后来他们又专门拿出自己的学习小本，让我写几个中文，他们想看看中文是什么样子，后来我便教了他们如何介绍自己和打招呼。年纪最小的曾丽（我按照法语音译给她取的英文名字）不一会儿，竟然模拟我的笔记把我的名字写了下来，而且写的相当工整！对于中文字的书写，我一直觉得很难学，不像外文横竖都是26个字母，可是中文却是完全陌生的，而且笔画也很多。但是对于第一次接触的他们能够完全工整的照搬下来，真的很了不起！

第二天一大早便听到几个孩子一直在练习着说“你好！”、“狗”、“谢谢”、“面包”、“我叫曾丽”，我真的很惊讶隔了一晚上他们居然还能够记住，而且是完全自己充满兴致的来练习！ 我想这就是环境给人的改变，这对聪明的夫妇没有刻意教过孩子怎么学，可是他们却给她们创造了最天然的环境，让他们自己走出去见识这个世界，这些路上陌生的风景，不同语言的人，每天都是崭新的环境，给了他们最真实生动的课堂，让他们不仅在不断的吸取，也一直在探索，而且这个过程是主动的，享受的，这种好奇和求知欲不仅不会停止，而是会更多的寻求！这就是旅行给每个人的改变，一旦开始，你便不由自主地踏上寻求这个世界的脚步。

3.浅谈法国教育

我被这些孩子们感染到也惊讶到，于是问Girardeau用法语怎么说“You are amazing”（你真棒）。她想了一会说：“我们法国人很少说这个词。”我说：“那wonderful呢？”她说他们也不常说，我说：“那你们想赞美别人的时候会怎么说呢？”还是你们很少会赞美？ 她说：“没错，我们几乎不会去赞美人！我们从来不会去赞美某个人本身怎么样，而只会赞美她所做的事情，比如我们从来不会说你真棒！你好漂亮！你很了不起之类的话，我们只会说，你画的这幅画的线条很好，很用心；或者你今天搭配的颜色很到位。” 她说她也不知道这是不是一件好的事情，他们从来没有赞美过孩子，只肯定过他们所做的工作，就是成年人之间也不会就某人的表面去赞美。

我当时就觉得这个方式棒呆了！这和我在美国学习的蒙台梭利教育不谋而合，在蒙式课堂我们从来不会批评也不会赞美任何一个孩子，因为蒙式教育的创始人玛丽亚认为：孩子的学习应该是主动性的、自发性的，他们不应该是为了得到任何人的表扬而想要把数学学好，把画画好，或者因为害怕被批评而努力去完成任务，他们在教室的一切活动都是自主性的探索和自由的选择，这里没有考试，没有比较，没有评论，他们的学习是为了自己求知欲的满足，而不是为了取悦任何人。

今天正好收到一个以前的学生家长给我发来信息想和我聊一聊中美教育，先说一说之前我在美国一所蒙式公立学校教书的经历。一开始我都没有办法习惯自己的“冷漠”，当他们给我展示自己完成的“工作”,我总是忍不住想夸点什么，然而却只能让自己止住点点头给个微笑，当然也有学生的“工作”需要指引的时候，你并不是在所有的情况下都是微笑闭口不扬，当他们完成的很棒的时候，你可能会说“你完成了！”，当他们需要指正的时候，你可能会说“我喜欢前面这几个字体工整的感觉，但是后面这几行你是否需要再检查一下”,当A和B发生矛盾的时候，你可能会在询问情况后说“你们觉得怎样解决才是最好的方式呢？”“A，你觉得你怎样做会让B开心呢？”“B,如果你是A,你希望怎样被对待呢？”

老师在整个过程中真的就只是贯穿一个引导的作用，学生会更加注重在这个过程中自我的满足感，他们也会有更多自己的思考和判断，所以大部分美国人给我的感觉就是想法很自由，他们活得很轻松很简单，买豪车住豪房和没车住草房的人可能是差不多的心态，事业有成或者一生漂泊，成家立业或者孤独终老，对不同的人来说都是一样的快乐，他们不是没有压力，但是这种压力不是来源于周围的人，不是来源于社会，不是来源于别人家的谁谁谁又结了婚，买了房，或者找个多好的工作，他们的压力只来源于自己追求更好更完善的过程。因为没有人觉得哪一种人生才是标准的人生，每个人都可以有不一样的活法，身心健康，追随自己的内心就是最好的方式。

谈到教育似乎又扯远了，这是一个很大的话题，但是我想回归到最终，教育的目的还是在于让学生在探索的过程中发现自己。

法国的教育从小学到大学都是免费的！除了私立学校有钱的家长会付一些学费外，所有的公立学校都是由政府资助的，包括所有的医疗。政府也会根据家庭的收入和孩子的数量给予补贴，孩子越多，补贴越多，而在北欧的一些国家,政府有更大力度的补贴制度，可能你一年赚几十块，却能够收获政府几千元的资助。

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责任编辑：小钰